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深圳品牌策劃公司:什么是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力?

2020-01-10
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好的學(xué)校品牌形象可以為學(xué)校增強(qiáng)教育能量。一所校容美、校風(fēng)好、質(zhì)量高、聲譽(yù)佳的學(xué)校本身就是一種強(qiáng)大的教育力量。師生置身其間,在長(zhǎng)期的熏陶感染中,行為得到規(guī)范,心靈受到陶冶,素質(zhì)不斷提高,相互之間產(chǎn)生正強(qiáng)化??傊诋?dāng)前教育資源高度趨同、教育供求開始逆轉(zhuǎn)的情況下,深圳品牌策劃已顯得非常必要!現(xiàn)在正是打造學(xué)校品牌的最好時(shí)機(jī)。學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)由簡(jiǎn)單的量的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。

(一)制定品牌戰(zhàn)略

要打造學(xué)校品牌,就一定要把學(xué)校戰(zhàn)略變成學(xué)校形象。塑造良好的品牌形象,就是要在科學(xué)合理進(jìn)行品牌定位后,認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)基礎(chǔ)上,制定出有利于學(xué)校品牌建設(shè)良好的組織氛圍和外部環(huán)境的具體實(shí)施方案、步驟和策略;從獨(dú)具特色的建筑布局、數(shù)字化的圖書館、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)管理系統(tǒng)等,到校徽、校服、校歌、信紙、資料袋等都將更好地將學(xué)校的精神內(nèi)涵、價(jià)值追求通過形象符號(hào)傳達(dá)給學(xué)校師生以及社會(huì)大眾。此外,設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)如公關(guān)、展示、宣傳活動(dòng)等,將這些統(tǒng)一定位的學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、通信用品、人員服飾、宣傳標(biāo)語及凝結(jié)在全體師生舉止言談中的學(xué)校形象向?qū)W校成員和公眾進(jìn)行傳播,并制定具體的實(shí)施措施。品牌名字要設(shè)計(jì)好,標(biāo)識(shí)也要策劃好,要考慮到視覺體系、外觀形象、品牌聯(lián)想、擬人化聯(lián)想、擬物化聯(lián)想等,都要專門策劃設(shè)計(jì)。

深圳品牌策劃(二)找準(zhǔn)品牌定位

定位是生命,我們常說:定位決定地位,思路決定出路。

確定定位的時(shí)候一定要考慮什么是你學(xué)校該做的,什么是不該做的。要找準(zhǔn)品牌定位、樹立共同愿景,對(duì)于教育管理者而言,首先要轉(zhuǎn)變思維范式和管理哲學(xué)。應(yīng)將組織視為是由具有豐富個(gè)性的個(gè)人有機(jī)組成的。應(yīng)該尊重關(guān)心被領(lǐng)導(dǎo)者,把他們視作改進(jìn)組織的知識(shí)源泉、創(chuàng)造力源泉、以及能力源泉!并讓學(xué)校成員充分參與學(xué)校愿景的創(chuàng)造、維持、演變的過程。只有這樣才能激發(fā)他們視學(xué)校愿景為個(gè)人發(fā)展的生命線,為達(dá)到學(xué)校教學(xué)目標(biāo)而熱情飽滿地工作。因?yàn)榻處焸冇X得自己屬于一個(gè)充滿意義的整體,可以通過自己的貢獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)所追求的價(jià)值。

品牌學(xué)校建設(shè)的核心所在就是學(xué)校中人的價(jià)值觀念。作為品牌學(xué)校管理者,他首先應(yīng)該具有自己所信仰的教育價(jià)值觀,并注重對(duì)學(xué)校教育價(jià)值觀進(jìn)行道德管理,幫助組織成員在共同愿景的凝聚下,形成共同的價(jià)值觀。這樣,通過學(xué)校文化的提升,樹立育人的核心價(jià)值觀,學(xué)校品牌的定位才真正符合教育本性。

(三)注重品牌內(nèi)涵

用學(xué)校文化和教學(xué)質(zhì)量塑造學(xué)校品牌。學(xué)校品牌的內(nèi)涵核心是該校的文化品位,培植獨(dú)特的學(xué)校文化的過程也就是創(chuàng)建學(xué)校品牌建設(shè)的過程。走進(jìn)一所學(xué)校,你首先看到的是一種外在的環(huán)境文化,然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)該校師生說話做事的態(tài)度和方式,這就是一所學(xué)校文化的外在顯現(xiàn)。品牌的打造,離不開教學(xué)質(zhì)量,也就是說,構(gòu)成我們稱之為品牌的核心因素是產(chǎn)品的質(zhì)量。沒有質(zhì)量就沒有品牌,質(zhì)量既是構(gòu)成品牌的核心因素,又是品牌的根本標(biāo)識(shí)。作為以人的再生產(chǎn)和再創(chuàng)造為目的教育,歸根結(jié)底是目標(biāo)的對(duì)象化過程。目標(biāo)就是質(zhì)量。學(xué)校教育則是辦學(xué)目標(biāo)的對(duì)象化過程。對(duì)象化的過程也就是品牌形成的過程。對(duì)象化的結(jié)果則體現(xiàn)在教師與學(xué)生的身心發(fā)展上。于是我們可以得出如下結(jié)論:一個(gè)學(xué)校能否成為品牌學(xué)校,主要看它的學(xué)生與教師的身心發(fā)展水平,而這中間學(xué)生又是最主要的。一所學(xué)校的學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生沒什么兩樣,叫什么品牌學(xué)校?

深圳品牌策劃

(四)加強(qiáng)品牌推廣

學(xué)校品牌形象樹立先要從內(nèi)部做起。學(xué)校優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和良好的組織氛圍是贏得公眾信任和美譽(yù)的基礎(chǔ),也是對(duì)外推廣品牌一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)校品牌并不只是每日掛在口中的口號(hào),書寫下來的戰(zhàn)略規(guī)劃,而是深入學(xué)校師生價(jià)值觀之中的,在教師和學(xué)生持之以恒的踐行過程中,通過自然而然的行動(dòng)表現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念和精神風(fēng)貌,它是學(xué)校的整體文化氛圍。品牌對(duì)內(nèi)推廣就是致力于在每個(gè)學(xué)校成員的一舉一動(dòng)、一言一行中打上學(xué)校精神的烙印,這個(gè)烙印甚至要影響他們一生,由此成為學(xué)校品牌最生動(dòng)的宣傳者。深圳品牌策劃創(chuàng)造良好的品牌形象需要全體學(xué)校成員的共同努力。

學(xué)校形象的塑造與整合,對(duì)外的公關(guān)也必不可少。適當(dāng)?shù)钠放菩麄鳎绯闪iT的宣傳機(jī)構(gòu),利用各種機(jī)會(huì),如校慶、交流會(huì)、總結(jié)表彰大會(huì)、教研改革、招生和畢業(yè)信息發(fā)布等,可以使社會(huì)了解和關(guān)心學(xué)校。并使學(xué)校的成績(jī)等為政府和公眾所知曉,贏得更大的知名度與聲譽(yù),從而獲得學(xué)校建設(shè)所需要的各種資源,以及政府和公眾的更多的認(rèn)可和支持。學(xué)校品牌的宣傳包裝要多種媒體、多種方式共同進(jìn)行才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),除了要充分利用大眾傳媒的報(bào)紙、廣播、電視之外,還要使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)凸現(xiàn)其傳播優(yōu)勢(shì)。

(五)打造品牌師生

學(xué)校是教育人的場(chǎng)所,從事的是一種培養(yǎng)人的活動(dòng),它不同于工廠、醫(yī)院、商場(chǎng)、政府等其他任何一個(gè)組織。因此,學(xué)校品牌與其他組織品牌有著不同的表現(xiàn)形式。從某種意義上說,學(xué)校品牌主要人的品牌!人的品牌形象是學(xué)校品牌形象最有說服力的因素。1、培養(yǎng)名生一所學(xué)校是否有影響力,一定程度上可以去查看是否培養(yǎng)了多少杰出的學(xué)生。杰出學(xué)生也是一種學(xué)校產(chǎn)品品牌。成功學(xué)生形象是學(xué)校品牌形象最生動(dòng)、最直接的體現(xiàn)。校風(fēng)校紀(jì)的好壞、教育質(zhì)量的高低,在學(xué)生身上一覽無余。有一位老校長(zhǎng)感慨地說:評(píng)價(jià)一所學(xué)校,其校風(fēng)校紀(jì)的好壞、教育質(zhì)量的高低,只要站在校門口看看學(xué)生的上學(xué)和放學(xué)就知道了。他們的言談舉止、精神風(fēng)貌是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的最好說明。學(xué)生不僅包括在校學(xué)生而且包括已畢業(yè)了的學(xué)生,即校友。他們總是從不同的角度、在不同的方面,或?yàn)閷W(xué)校品牌添光,或?yàn)閷W(xué)校品牌抹黑。如果一所學(xué)校的學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)多、處處講文明禮貌,時(shí)時(shí)注意社會(huì)公德,杰出校友多,那么,社會(huì)公眾對(duì)該校一定會(huì)有更多的贊揚(yáng)和肯定。為什么北京大學(xué)、清華大學(xué)如此有名?名在哪里?名在他們的學(xué)生,而不是別的。這些學(xué)校正是培養(yǎng)了一批又一批杰出的學(xué)生,才得以聲名顯赫的。所以,學(xué)校的財(cái)富,不在于它的設(shè)備和校舍,而在于一代又一代人的質(zhì)量。2、造就名師名師工程對(duì)任何學(xué)校都是至關(guān)重要的。名校培養(yǎng)名師,名師造就名校。誰擁有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍,誰就擁有高質(zhì)量的教育,這已成為人們的共識(shí)。人們?cè)u(píng)價(jià)一所學(xué)校,總是注意評(píng)價(jià)它的師資隊(duì)伍狀況。因此,教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu),教師的敬業(yè)精神、學(xué)識(shí)水平、師德修養(yǎng),教師的人際關(guān)系、儀表儀態(tài)乃至言談舉止,都從不同的角度,在不同的程度上反映著學(xué)校品牌形象。不僅僅是教師,學(xué)校形象還涉及到每一位干部職工。從門房的保衛(wèi)到廚房的工友,從辦公室的接待員到圖書室、實(shí)驗(yàn)室的管理員,他們的素質(zhì)狀況、工作質(zhì)量都與學(xué)校品牌形象有著密切的關(guān)系。學(xué)校教育無小事,即使是端茶倒水、迎來送往、接聽電話等都反映著學(xué)校品牌形象的好壞。

(六)完善品牌創(chuàng)新

學(xué)校要長(zhǎng)期維持其品牌,保持其活力,就要不斷進(jìn)行品牌創(chuàng)新。在成為品牌學(xué)校過程中,并沒有一個(gè)現(xiàn)成的模式可以套用。管理者必須根據(jù)自己學(xué)校的具體情況,著力于建設(shè)學(xué)校核心價(jià)值觀和共同愿景,在此基礎(chǔ)上,形成內(nèi)外一致的,由內(nèi)向外輻射的文化場(chǎng),打造學(xué)校文化品牌。但這個(gè)品牌并不是一成不變的,隨著時(shí)代的發(fā)展,品牌也要進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新是學(xué)校實(shí)施品牌戰(zhàn)略的不竭動(dòng)力。所謂創(chuàng)新,就是逐步體會(huì)前人觀察事物的角度,思考問題的框架,不斷獲取前人遺留下來的認(rèn)識(shí)成果,再以此為背景、為基礎(chǔ)、為線索,對(duì)自己已建立起的思維框架進(jìn)行反思批判,并形成另一套可更好解釋世界的構(gòu)架、范式之時(shí),才叫真正的創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)無比艱難的過程,只有人才是對(duì)組織、對(duì)自己不斷進(jìn)行反思并創(chuàng)新的主體。只有形成創(chuàng)新的文化,主動(dòng)地影響其成員的學(xué)習(xí),學(xué)校組織才是不斷發(fā)展、自我超越的,這才是一所學(xué)校保持優(yōu)質(zhì)品牌并不斷向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。

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